30.5.13
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LA MIRADA ESPECIAL
La presente obra pretende brindar una visión actual del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. Fundamentada en la experiencia y visión integral que presentan los distintos autores, intenta ofrecer respuesta a los múltiples interrogantes que en la actualidad suscita el TDAH y nos acerca un poco más a la realidad de lo que es y supone el TDAH en la vida diaria.
Es el resultado del compromiso de muchas personas que creen en la importancia de hacer más visible la problemática del TDAH, de entender mejor a las personas que presentan este trastorno, no sólo en la etapa de la infancia sino a lo largo de todo el ciclo vital y de buscar nuevas alternativas que mejoren las condiciones sociales, educativas, sanitarias… de las personas con TDAH. Por ello, esta publicación se planea como un recurso que ayude a dar a conocer, comprender y actuar ante las necesidades de las personas con trastorno de atención e hiperactividad, sin olvidar el papel relevante de las familias en todo ello.
Se ha intentado proporcionar una visión multidisciplinar del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad al considerar que los avances y mejoras, en el conocimiento, detección, diagnóstico e intervención del TDAH, se consiguen trabajando en equipo. Los profesionales de los distintos ámbitos, así como los padres y las propias personas con TDAH contribuyen, todos juntos, a dar claridad a un tema del que se habla mucho, pero se sabe poco.
Es una obra dirigida tanto a profesionales de distintos ámbitos como a familiares y estudiantes que deseen conocer y reflexionar sobre la realidad del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
CAPÍTULOS
1. Eliminando mitos y aproximando evidencias.
2. Neurobiología del TDAH.
3. Detección y evaluación diagnóstica.
4. TDAH y su comorbilidad psiquiátrica.
5. ¿At. temprana en el TDAH es posible?
6. Familia y TDAH.
7. Tratamiento farmacológico.
8. TDAH en la escuela.
9. Adolescentes y TDAH.
10. Los estudiantes con TDAH en la Universidad.
11. El TDAH en adultos.
12. asociaciones.
13. El futuro del TDAH.
Podéis descargar:
25.3.12
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LA MIRADA ESPECIAL
Miguel Ángel Orquin es el papá de la preciosa Mara. Desde el blog El Sonido de la hierba al crecer nos llega esta información para que contribuyéramos en la difusión del Síndrome Idic 15 o invdup 15, un gran desconocido para muchos especialistas.
31.12.11
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LA MIRADA ESPECIAL
El juego que os presento hoy, se compone de una escena principal que simula un aula con tres rincones donde el alumno podrá acceder a distintas actividades relacionadas con conceptos espaciales. En cada rincón se trabajarán conceptos diferentes.
Se compone de indicaciones verbales/visuales. Diseñado por AGREGA. Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
- Mantener la atención durante la realización de actividades relacionadas con conceptos espaciales.
- Discriminar conceptos espaciales.
- Discriminar conceptos arriba/abajo, delante/detrás, alrededor.
- Colocar correctamente los objetos atendiendo a las instrucciones sin precipitarse en la respuesta.
Destinatario: Alumnado del 1º y 2º Ciclo de Ed. Primaria y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
30.12.11
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LA MIRADA ESPECIAL
El juego que os presento a continuación, consiste en un laberinto visto desde arriba y tres posibles salidas. Cada salida lleva a un lugar al que el alumno tendrá que dirigirse según las instrucciones orales. Se compone de indicaciones verbales/visuales. Diseñado por AGREGA. Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
- Mantener la atención durante la realización de actividades relacionadas con orientación espacial tipo laberintos.
- Focalizar la atención para elegir el camino correcto que nos lleva a un lugar determinado en un laberinto.
- Discriminar conceptos arriba-abajo, derecha-izquierda.
Destinatario: Alumnado del 1º y 2º Ciclo de Ed. Primaria y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
28.12.11
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LA MIRADA ESPECIAL
El juego que os presento a continuación, consiste en un plano sencillo de un camino a recorrer con calles e indicaciones verbales que el alumno tendrá que seguir para llegar al sitio deseado. Refuerzo positivo al final. Se compone de indicaciones verbales/visuales. Diseñado por AGREGA. Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
- Mantener la atención durante la realización de una actividad.
- Desarrollo de la memoria visual.
- Comprender instrucciones orales sobre conceptos espaciales.
- Aprender a localizar objetos en un plano.
- Memorizar las secuencias para reproducirlas después.
Destinatario: Alumnado del 1º y 2º Ciclo de Ed. Primaria y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
27.12.11
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LA MIRADA ESPECIAL
En el juego que os presento a continuación, el alumn@ tendrá que ordenar secuencias de la vida cotidianas relacionadas con tareas del hogar (poner-recoger la mesa, antes y después del baño).
Se compone de indicaciones verbales/visuales. Diseñado por AGREGA. Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
- Mantener la atención durante la realización de una tarea sin precipitarse en las respuestas memorizando lo que observa.
- Memorizar el orden de una secuencia.
- Secuenciar correctamente los momentos de rutinas cotidianas, diferenciando claramente los conceptos antes y después.
Destinatario: Alumnado del 1º y 2º Ciclo de Ed. Primaria y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
26.12.11
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LA MIRADA ESPECIAL
En el juego que os presento hoy, el alumn@ tendrá que memorizar los objetos de la imagen para volver a colocarlos en su sitio. La actividad tendrá tres niveles de dificultad. Se compone de indicaciones verbales/visuales. Diseñado por AGREGA. Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
- Focalizar la atención sobre los objetos que se presentan en las actividades para desarrollar la memoria visual.
- Observar durante un tiempo los objetos de la actividad.
- Memorizar la colocación de los objetos. 3. Colocar cada cosa en el lugar correspondiente.
Destinatario: Alumnado del 1º y 2º Ciclo de Ed. Primaria y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
25.12.11
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LA MIRADA ESPECIAL
El juego que os presento hoy, consiste en que el alumn@ tendrá que encontrar diferencias entre dos imágenes aparentemente iguales. La actividad consta de varias pantallas que irán aumentando el nivel de dificultad. Se compone de indicaciones verbales/visuales. Diseñado por AGREGA. Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
- Focalizar la atención sobre las imágenes que presenta la actividad para discriminar diferencias.
- Observar las imágenes durante un tiempo.
- Encontrar las diferencias entre las imágenes de la actividad.
Destinatario: Alumnado del 1º y 2º Ciclo de Ed. Primaria y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
24.12.11
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LA MIRADA ESPECIAL
El juego que os presento hoy, consiste en que el alumn@ tendrá que identificar dentro de una imagen el objeto discordante. Habrá un contador de aciertos y errores. Se compone de indicaciones verbales/visuales. Diseñado por AGREGA. Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
- Focalizar la atención sobre las imágenes que presentan la actividad para discriminar diferencias.
- Encontrar los objetos diferentes entre un conjunto des imágenes de la actividad.
Destinatario: Alumnado del 1º y 2º Ciclo de Ed. Primaria y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
22.12.11
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LA MIRADA ESPECIAL
En el juego que os presento a continuación, el alumn@ tendrá que encontrar el objeto que está oculto entre otros. Tendrá que prestar atención, porque penalizarán los errores. Intentaremos la demora en la respuesta con el fin de que se fije bien antes.
Se compone de indicaciones verbales/visuales. Diseñado por AGREGA. Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
- Focalizar la atención sobre las imágenes que presenta la actividad para identificar objetos similares.
- Memorizar el objeto que tenemos que buscar.
- Identificar el objeto memorizado en la escena.
Destinatario: Alumnado del 1º y 2º Ciclo de Ed. Primaria y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
20.12.11
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LA MIRADA ESPECIAL
El juego que os presento hoy, consiste en que el alumn@ tendrá que poner en el espacio que se le indique todos los objetos que sean iguales, arrastrando con el ratón. Habrá sonidos en los aciertos y los errores, y se contabilizarán los mismos. La actividad consta de 4 pantallas.
Se compone de indicaciones verbales/visuales. Diseñado por AGREGA. Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
- Reconocer todos los objetos iguales de un conjunto de objetos focalizando la atención en ellos.
- Asociar cada objeto a su conjunto.
- Reconocer imágenes iguales.
- Memorizar el objeto que tenemos que buscar.
Destinatario: Alumnado de Ed. Primaria y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
9.12.11
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LA MIRADA ESPECIAL
El juego que os presento a continuación, se compone de 5 objetos de aprendizaje independientes, basados en memorización e identificación de objetos. La actividad consistirá en colocar objetos en el mismo lugar que estaban, en encontrar objetos escondidos entre otros, reconocer objetos iguales. Se compone de indicaciones verbales/visuales. Diseñado por AGREGA. Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
- Focalizar la atención sobre los objetos e imágenes que se presentan en las actividades para desarrollar la memoria visual, discriminar diferencias e identificar objetos similares.
- Reconocer todos los objetos iguales de un conjunto de objetos focalizando la atención en ellos.
Destinatario: Alumnado de Ed. Primaria y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
8.12.11
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LA MIRADA ESPECIAL
El juego que os presento hoy, tiene como objetivo trabajar la orientación espacio-temporal. Diseñado por AGREGA. Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
- Mantener la atención durante la realización de actividades relacionadas con conceptos espaciales y temporales.
- Discriminar conceptos espaciales.
- Desarrollo de la memoria visual.
- Mantener la atención durante la realización de una tarea sin precipitarse en las respuestas memorizando lo que observa.
- Focalizar la atención en distintas imágenes para poder ordenarlas posteriormente.
Destinatario: Alumnado del 1º y 2º Ciclo de Ed. Primaria y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
