3.2.15
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La Mirada Especial
Las metas de aprendizaje que se establezcan para la lectura en las enseñanzas básicas deben abordar, explícitamente, el trabajo sistemático de todo el profesorado sobre el dominio de los dos componentes básicos de la lectura, fluidez lectora y comprensión de textos que se consideran esenciales para alcanzar tanto logros escolares como la motivación para aprender.
Esta guía es una herramienta de evaluación y diagnóstico dirigida al profesorado de Educación Secundaria Obligatoria interesado en identificar las dificultades que en las distintas destrezas lectoras presenta el alumnado con la finalidad tanto de prevenirlas como, en su caso, de superarlas mediante apoyo individualizado.
Educación Secundaria Obligatoria
2.2.15
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La Mirada Especial
Las metas de aprendizaje que se establezcan para la lectura en las enseñanzas básicas deben abordar, explícitamente, el trabajo sistemático de todo el profesorado sobre el dominio de los dos componentes básicos de la lectura, fluidez lectora y comprensión de textos que se consideran esenciales para alcanzar tanto logros escolares como la motivación para aprender.
Esta guía es una herramienta de evaluación y diagnóstico dirigida al profesorado de Educación Primaria interesado en identificar las dificultades que en las distintas destrezas lectoras presenta el alumnado con la finalidad tanto de prevenirlas como, en su caso, de superarlas mediante apoyo individualizado.
Educación Primaria
29.1.15
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La Mirada Especial
El programa “Educación en Valores”, que esta Agencia Andaluza de Evaluación Educativa presenta para celebrar el próximo 30 de enero el Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP), pretende servir de instrumento de ayuda para el profesorado del tercer ciclo de Educación Primaria que tiene entre sus finalidades el trabajo en educación en valores y su evaluación.
Los objetivos son los siguientes:
- Comprender y aceptar la diversidad de la comunidad educativa, entendiendo esta diversidad como fuente de enriquecimiento. Desarrollaremos valores como la responsabilidad, la autonomía, el respeto a la diversidad, la empatía, etc.
- Articular medidas concretas para la concienciación sobre la necesidad de reducir, reciclar y reutilizar. Además, se promocionará el respeto hacia el medio ambiente, propiciando un clima de reflexión sobre la utilización de los recursos naturales y se desarrollarán estrategias que permitan al alumnado mantener una actitud crítica ante el consumo.
- Promover el principio de la coeducación partiendo de situaciones cotidianas que aborden la igualdad de hombres y mujeres en la familia, en la escuela y en el mundo laboral, así como rechazar situaciones de marginación y discriminación abordando el respeto y reconocimiento de la dignidad.
- Propiciar un clima de convivencia en el que las relaciones entre todas y todos estén basadas en la tolerancia, el respeto, la empatía y la integración, utilizando el conflicto como recurso para el crecimiento y fomento del diálogo.
El material de trabajo consiste en 16 sesiones de aproximadamente 55 minutos de duración que constan todas de un vídeo o presentación de corta duración (sin sobrepasar los 8 minutos), un guión de clase para el profesorado y un material de trabajo para el alumnado.
Un aspecto muy importante y que destacamos es la EVALUACIÓN que se ofrece de todo el proceso. Consideramos que todo lo que se enseña debe ser evaluado para proporcionarnos mecanismos de mejora. A través de distintos instrumentos de evaluación – portfolios, evaluación del alumnado, del profesorado y de una adaptación del “TEST DE REACCIÓN VALORATIVA”, intentamos analizar y valorar qué cambios se han originado en el alumnado una vez aplicado el programa de Educación en Valores.
20.11.14
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La Mirada Especial
La Fundación Mapfre nos ofrece un gran banco de recursos para que nuestros alumn@s aprendan seguridad vial. Todos los contenidos se crean teniendo en cuenta las competencias y conceptos a desarrollar en cada etapa educativa o edad teniendo en cuenta los currículos escolares.
Visita su web (os dejo una muestra).
18.11.14
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La Mirada Especial
La Banda de las Ruedas Locas
Las dos ruedas de la bici de
Gabi, las cuatro del skate de Luis y las ocho de los patines de Pablo forman la Banda de las Ruedas Locas.
Hasta que un día, alguien se les acercará y desafiará sus ideas sobre su grupo,
sobre la amistad, sobre las chicas… y también sobre la seguridad vial. Este
libro, publicado por FUNDACIÓN, está pensado para promover la seguridad vial
entre ciclistas, patinadores y skaters de 9 a 11 años. Puedes descargar el pdf completo
del libro de forma gratuita y hacer estas actividades de comprensión lectora.
13.11.14
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La Mirada Especial
Cuando Papá Noel se compró un camión
En una ocasión, por increíble que parezca, Papá Noel decidió comprarse un camión. ¿Qué consecuencias tendrá esta decisión en el reparto de regalos navideño?
Este libro aborda los problemas del tráfico con humor desde la perspectiva de un personaje muy especial, Papá Noel. Escrito por Alfredo Gómez Cerdá e ilustrado por Juan Ramón Alonso, es un nuevo título de la colección de literatura infantil del programa Educación Vial en el Aula de FUNDACIÓN MAPFRE (edad: 6-8 años).
11.11.14
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La Mirada Especial
Julia, Pato y el espía
En el libro, Julia lleva a su perro Pato al parque cumpliendo las normas de seguridad vial… y siendo protagonistas de una pequeña aventura.
+ Info
"Julia, Pato y el espía", del autor Carlo Frabetti e ilustrado por Mónica Calvo, es un título de la colección de literatura infantil vinculada a la seguridad vial editada para el programa Educación Vial en el Aula (edad: 6-8 años) del Instituto de Seguridad Vial de FUNDACIÓN MAPFRE.
6.11.14
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La Mirada Especial
La bicicleta creadora de Óscar
En este libro, Óscar descubre la relación entre educación vial, civismo, convivencia y amistad desde el sillín de una bici todavía un poco grande para él. Escrito por Alfredo Gómez Cerdá e ilustrado por Teresa Novoa, es un título de la colección de literatura infantil del programa Educación Vial en el Aula (edad: 9-11 años) de FUNDACIÓN MAPFRE.
4.11.14
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La Mirada Especial
Silvia y su triciclo
Silvia está muy ilusionada con su triciclo nuevo, ¡ya puede circular por el carril bici como una ciclista de verdad! Pero pronto se dará cuenta de que los mayores necesitan un poco de ayuda para recordar las normas de seguridad vial…
+ Info
Educación vial y en valores se dan la mano en esta historia divertida, en la que se trata la importancia del respeto para la convivencia, desde el punto de vista de una niña que da sus primeras pedaladas. Escrito por Alfredo Gómez Cerdá e ilustrado por Emilio Urberuaga, este libro es un nuevo título de la colección de literatura infantil del programa Educación Vial en el Aula de FUNDACIÓN MAPFRE (edad 3-5 años).
1.11.14
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La Mirada Especial
La selva de Mario
¡La ciudad se ha convertido en una selva! ¿Qué animales encontraremos? Pasea con Mario por su selva leyendo este libro. ¡Descubrirás todo lo que tienes que saber para moverte con seguridad por la ciudad.
+ Info
En el libro, Mario pasea por la calle y "se imagina que está en la selva". Las ilustraciones de Adolfo Serra cobran vida en las versiones interactivas del libro "La selva de Mario". La selva de Mario, de Carlo Fabretti, es un título de la colección de literatura infantil del programa Educación Vial en el Aula de FUNDACIÓN MAPFRE (edad 3-5 años).
16.9.14
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La Mirada Especial
Las siguientes guías incluyen los principales conceptos utilizados en la definición de las distintas competencias básicas evaluadas, en 2º de Educación Secundaria Obligatoria, por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte hasta la fecha. Las guías incluyen los marcos teóricos de cada competencia, con la descripción de las dimensiones y elementos que componen cada una de ellas, las pruebas y sus correspondientes pautas de corrección.
Consideramos que estas publicaciones son de gran utilidad por diversos motivos:
- Ofrecen al profesorado la posibilidad de disponer, en un solo documento, de todas las preguntas utilizadas en estas pruebas, destinadas al alumnado que finaliza el segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria.
- Aportan unos instrumentos validados para que el profesorado pueda determinar la adquisición de las competencias básicas de su alumnado.
- Permiten que, una vez aplicada y corregida una prueba concreta, se pueda averiguar el nivel de rendimiento de cada alumna o alumno, atendiendo a los resultados que se obtuvieron en la aplicación del año correspondiente.
Educación Secundaria Obligatoria
15.9.14
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La Mirada Especial
Las siguientes guías incluyen los principales conceptos utilizados en la definición de las distintas competencias básicas evaluadas, en 2º y 4º de Educación Primaria, por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte hasta la fecha. Las guías incluyen los marcos teóricos de cada competencia, con la descripción de las dimensiones y elementos que componen cada una de ellas, las pruebas y sus correspondientes pautas de corrección.
Consideramos que estas publicaciones son de gran utilidad por diversos motivos:
- Ofrecen al profesorado la posibilidad de disponer, en un solo documento, de todas las preguntas utilizadas en estas pruebas, destinadas al alumnado que finaliza el segundo o cuarto curso de Educación Primaria.
- Aportan unos instrumentos validados para que el profesorado pueda determinar la adquisición de las competencias básicas de su alumnado.
- Permiten que, una vez aplicada y corregida una prueba concreta, se pueda averiguar el nivel de rendimiento de cada alumna o alumno, atendiendo a los resultados que se obtuvieron en la aplicación del año correspondiente.
Educación Primaria
1.9.14
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La Mirada Especial
Sello "Vuelta al Cole" del fantástico blog
Muchísimas gracias Rocío por concedernos este sello.
30.6.14
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La Mirada Especial
Sello "Felices Vacaciones" del blog
Muchísimas gracias Rocío por concedernos este precioso sello.
23.6.14
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La Mirada Especial
Los Juegos Olímpicos u Olimpiadas son eventos deportivos multidisciplinarios en los que participan atletas de diversas partes del mundo. Existen dos tipos: los Juegos Olímpicos de Verano y los Juegos Olímpicos de Invierno, que se realizan con un intervalo, entre ellos, de cuatro años. La organización encargada de la realización de los mismos es el Comité Olímpico Internacional (por su abreviatura, COI).
Los Juegos Olímpicos actuales se inspiraron en los del siglo VIII a.C, organizados por los antiguos griegos en la ciudad de Olimpia. En el siglo XIX, surgió la idea de realizar unos eventos similares a los organizados en la Antigüedad. La primera edición de los llamados Juegos Olímpicos de la Era Moderna se realizó en Atenas, capital de Grecia. Desde aquella oportunidad, los Juegos Olímpicos de Verano han sido realizados cada cuatro años en diversas partes del planeta.
Desde el INTEF nos recomiendan algunos recursos y páginas de interés para desarrollar el tema en las aulas.
RECURSOS EDUCATIVOS EN EL PORTAL DEL INTEF
PÁGINAS DE INTERÉS
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